О возможностях использования в общеобразовательных школах ресурсов современных вузовских Электронных библиотечных систем (ЭБС) рассказала Назарова Татьяна Олеговна, руководитель отдела комплектования ЭБС IQ-LIB (ООО «Интегратор авторского права»)

В настоящее время рынок Электронных библиотечных систем в России бурно развивается. Разносторонние вопросы, связанные с деятельностью агрегаторов информационных ресурсов для высшей школы, были подробно рассмотрены на конференции «Электронное книгоиздание и инновации в книжной отрасли» , проходившей в рамках 14-й НКВЯ «Книги России» (Москва, ВВЦ, 16-21 марта 2011 г.)

Проект «IQ-Lib», начатый в 2006 году, подразумевает размещение в сети Интернет учебной и научной литературы, в основном вузовской, но, тем не менее, представляющей определённый интерес для старшеклассников и абитуриентов. Отдельным блоком представлены издания ретроспективного фонда – это более 6 тысяч произведений классической литературы в удобном для чтения формате. За доступ к фондам с этого года взимается абонентская плата. Основные наши пользователи – это вузы, колледжи, районные библиотеки, культурные центры. Что касается общеобразовательных школ, то, как уже было сказано, на наш взгляд, ЭБС, электронные библиотеки рассчитаны не на младших школьников – дети должны держать в руках и учиться читать по бумажным книгам, а представляют интерес для старшеклассников: научная, учебная, учебно-методическая литература, учебные пособия с развитой системой поиска по тексту незаменима в современных условиях, когда Интернет становится естественной жизненной средой для наших подростков.

О специализированных электронных проектах, рассчитанных на общеобразовательные учреждения, вобравшие в себя весь спектр требований к современным электронным изданиям и позволяющим создавать целостную образовательную среду, в которую интегрируется образовательный процесс, рассказал Демичев Евгений Владимирович, Заместитель Генерального директора издательства «Академкнига-Учебник».

Издательство «Академкнига» наряду с выпуском научной и учебной литературы на бумажных носителях ведет активную работу по внедрению в образовательный процесс инновационных проектов, отвечающих требованиям концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы. В 2009 – 2010 годах нами разработан и запатентован Электронный учебно-методический комплекс на базе образовательного портала, электронного учебника и устройств доступа к ним ученика и учителя. Анализируя рынок образовательных электронных средств обучения, аналогов в российском образовании, да и в мировой практике на сегодняшний день мы не нашли. По сути, создана новая образовательная парадигма.

Комплекс, обеспечивая учебно-образовательный процесс в любых областях знаний на всех важнейших этапах позволяет организовать: индивидуальную работу каждого ученика с образовательным порталом, в том числе доступ к Электронной библиотечной системе; работу учащихся по индивидуальным маршрутам с использованием электронного девайса – аналога букридера; интерактивный обмен информацией между учениками и учителем, в том числе наблюдение за продвижением каждого ученика во время урока и возможность оказания помощи по мере необходимости, тестирование учащихся, ведение электронного дневника и журнала; формирование для школьной администрации общей картины динамики продвижения учащихся в каждой предметной области и хранение этой базы данных на протяжении всех лет обучения каждого ребенка в школе; электронный доступ родителей к дневнику своего ребенка и к общей информации об общешкольных и классных мероприятиях; формировать электронное портфолио ученика на протяжении всего периода обучения в школе; обеспечение образовательной внеурочной работы (проектной деятельности, олимпиад, web-конференций) за счет ресурсов Интернет-портала и др.

«В настоящее время создан электронный курс по обществознанию на базе учебника для 6-го класса, рекомендованного Минобрнауки России. В 2011 году планируется выпуск курсов ещё по 5 предметам для 6-го класса, в т.ч. по истории, биологии. Создается электронная библиотека художественных произведений – в первую очередь тех, где нет вопросов с авторскими правами. При работе с Электронным учебно-методическим комплексом решены вопросы информационной безопасности, т.к. вся работа происходит на закрытом портале, куда дети и учителя входят со своим логином и паролем, а вся информация находится на центральном сервере. Основная проблема, возникающая у школ при работе с электронным комплексом, – это высокоскоростной Интернет. Ещё один важный момент – подготовка преподавателей: для успешной работы с электронным комплексом преподаватель должен пройти курсы повышения квалификации. На стадии экспериментальных внедрений этот вопрос решался силами издательства, кроме того, постоянно на связи находятся наши специалисты и помогают решить возникшие вопросы».

С сентября 2010 года комплекс проходит апробацию в ряде регионов Российской Федерации. В ходе апробации получены первые положительные результаты. В 2011-2012 учебном году планируется расширение эксперимента за счет вовлечения в него новых регионов. Внедрение электронного образовательного комплекса позволит школьникам осваивать передовые информационные технологии и использовать в процессе обучения разнообразные мультимедийные средства, а администрации региона и конкретного учебного заведения делать доступной школьникам, родителям и преподавателям любую социально значимую информацию, проводить мониторинг всех участников образовательного процесса, в любой момент получать достоверную и исчерпывающую информацию об успеваемости, посещаемости, уровне здоровья школьников.

Чтобы помочь нашим детям иметь через школьные библиотеки равный доступ, в частности, к журналам образовательного, научно-популярного, литературного характера, был инициирован совместный с компанией ССТ «Технология хаоса» проект «Школьная интернет-библиотека периодических изданий», о котором расскажет генеральный директор компании Юрий Дмитриевич Калафати.

«Послушав сегодняшние выступления, я в первую очередь хотел посочувствовать школьным библиотекарям. Ведь даже в узком аспекте сегодняшнего круглого стола понимаешь, как много им нужно знать: это и безопасность в Интернете, и авторские права, и сами технологии, с которыми нужно уметь работать. Наша компания, в той или иной степени, занимается всеми затронутыми сегодня проблемами, в том числе и интернет-безопасностью с системой фильтрации текстовой и графической информации. В последние два года по безопасности сделано довольно много, в частности создано несколько некоммерческих проектов: «Дружественный Интернет» (совместно с МВД России), «Лига безопасного Интернета» (совместно с Минкомсвязи России).

Второй аспект, о котором хотелось поговорить, – это технологии электронных библиотек. Здесь очень важным моментом является содержание – что это за содержание, как его готовить для Интернета, как показывать в Интернете, чтобы заинтересовать молодого читателя? Этому посвящен совместный с РШБА проект «Школьная интернет-библиотека периодических изданий», связанный с представлением в Интернете коллекций архивов десятков научных и научно-популярных журналов, таких как «Химия и жизнь», «Квант», «Наука и жизнь», «Юный техник», «Техника молодёжи» и др. Сегодня школы заинтересованы в реализации этого проекта не меньше, чем издатели, потому что он способствует решению многих задач.

Во-первых, это получение достоверной и качественной информации. В отличие от Интернета, СМИ, в особенности такие, как образовательные, научно-популярные, культурологические и искусствоведческие журналы, стремятся публиковать проверенные и качественные материалы, причем на очень приличном русском языке, что тоже немаловажно.

Во-вторых – вовлечение детей и подростков в мир чтения. В нашем случае использование, осознано или из любопытства, электронных архивов неизбежно связано с прочтением текстов, т.е. поиск информации стимулирует чтение.

В-третьих, современная поисковая система и развитый интерфейс электронного архива (а объем информации действительно очень большой: если взять журнал «Химия и жизнь» – это 50 тысяч страниц!) позволят развивать информационно-коммуникационные навыки у детей, что положительно скажется на формировании у них информационной культуры. А это сегодня также является одной их главнейших задач Новой школы.

Как рабочий пример такой интернет-коллекции можно рассмотреть проект для Ханты-Мансийского автономного округа, в результате которого на Информационно-просветительском портале ХМАО-Югра появилась страница с электронными архивами журналов «Квант», «Химия и жизнь», «Северные просторы», доступная для 300 школ округа.

Полный текст стенограммы мероприятия доступен на сайте Русской библиотечной школьной ассоциации